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Estudo revela falta de criatividade global

Preocupação universal de que a criatividade está diminuindo em empresas e escolas

Uma nova pesquisa revela uma falta mundial de criatividade em cinco das maiores economias do mundo, segundo o estudo global State of Create, realizado pela Adobe. O estudo mostra que oito em cada dez pessoas sentem que é fundamental despertar a criatividade para o crescimento da economia, e quase dois terços dos participantes acredita que a criatividade é valiosa para a sociedade, ainda que uma minoria – apenas uma em cada quatro pessoas – acredita que esteja realizando seu próprio potencial criativo.

As entrevistas, que foram realizadas com cinco mil adultos dos Estados Unidos, Reino Unido, Alemanha, França e Japão, mostram atitudes e crenças surpreendentes sobre a criatividade, com novos insights a respeito do papel da criatividade em negócios, educação e sociedade.

Falta de criatividade no trabalho

O estudo revela falta de criatividade no trabalho, onde 75% dos participantes disseram que estão sob pressão cada vez maior para serem produtivos ao invés de criativos, apesar de serem obrigados a pensar de maneira criativa durante o trabalho. Em todos os países pesquisados, as pessoas disseram que passam apenas 25% do tempo criando no trabalho. A falta de tempo é considerada a maior barreira para a criatividade (47% no mundo todo, 52% nos Estados Unidos).

Preocupações com a educação

Mais da metade das pessoas pesquisadas acreditam que a criatividade está suprimida pelos sistemas de educação, e muitos acreditam que ela é subestimada (52% no mundo todo, 70% nos Estados Unidos).

“Um dos mitos da criatividade é que muito poucas pessoas realmente são criativas”, disse Sir Ken Robinson, Ph.D. e líder mundialmente reconhecido no desenvolvimento da educação, criatividade e inovação. “A verdade é que todos têm muita capacidade, mas nem todos as desenvolvem. Um dos problemas é que nossos sistemas educacionais geralmente não permitem que o aluno desenvolva sua criatividade natural. Ao invés disso, eles incentivam a uniformidade e a padronização. O resultado é que estamos privando as pessoas do seu potencial criativo e, de acordo com o estudo, formando uma força de trabalho condicionada a priorizar a conformidade ao invés da criatividade”.

Classificação da criatividade: Japão está entre o mais criativo

O estudo analisa as diferentes atitudes culturais relacionadas à criatividade. O Japão obteve a nota mais alta para assumir o posto de país mais criativo, enquanto, por outro lado, os japoneses não se veem como criativos. Mundialmente, a cidade de Tóquio foi classificada como a cidade mais criativa – só que não pelos japoneses, com Nova York em segundo lugar. Fora do Japão, o orgulho nacional de cada país é mais evidente, com os residentes do Reino Unido, Alemanha e França classificando seus próprios países e cidades logo depois do Japão.

Em termos globais, os Estados Unidos foram classificados como o país mais criativo entre os países pesquisados, mas não para os americanos, que se veem em primeiro lugar. Mas, os americanos também demonstraram o maior senso de urgência e preocupação quanto a realização do seu potencial criativo (Estados Unidos com 82%, contra o nível mais baixo de preocupação, a Alemanha, com 64%).

A geração e as diferenças de gêneros são marginais, reforçando a ideia de que todos têm a capacidade de criar. As mulheres se veem como um pouco mais criativas e desenvolvem mais seu potencial que os homens.

Quatro entre cada 10 pessoas acreditam que não possuem as ferramentas ou o acesso às ferramentas necessárias para criar. Esses elementos criativos são percebidos como o melhor meio de aumentar a criatividade (65% no mundo todo, 76% nos Estados Unidos), e a tecnologia é reconhecida por seu potencial par ajudar as pessoas a superarem seus limites criativos (58% no mundo todo, 60% nos Estados Unidos) e oferecer inspiração (53% no mundo todo, 62% nos Estados Unidos).

Sobre o estudo State of Create da Adobe

O estudo foi organizado pela empresa de pesquisas StrategyOne, e realizado por meio de uma pesquisa online com 5 mil adultos acima de 18 anos, um mil em cada país (Estados Unidos, Reino Unido, Alemanha, França e Japão). As entrevistas aconteceram entre 30 de março e 9 de abril. Os dados para cada país são representativos pela população daquele país. Para saber mais sobre os resultados da pesquisa, acesse o Estudo State of Create da Adobe.

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Como transformar a educação online

Por Christina Chaey (Tradução de Murilo Matos Mendonça)

Anka Mulder, nº. 19 na lista da Pessoas Mais Criativas da revista Fast Company, é a Presidente do OpenCourseWare Consortium, um consórcio de Instituições de Ensino Superior que advoga em favor de materiais educacionais online livres de custo e com acesso livre (tapem os ouvidos, editoras!).

"As pessoas dizem que não existe uma lacuna entre a educação online e a offline, mas isto não é verdade", diz Mulder. "O contato é aquela parte vital da educação. Disponibilizar informações online não é o mesmo que educar. Para transpor essa lacuna, temos que formar comunidades - não apenas entre professores e alunos, mas também entre alunos".

 "Quando falamos sobre aprender online, nós realmente temos que nos perguntar como a tecnologia nos está auxiliando a ensinar melhor. Neste exato momento, estamos construindo possibilidades de encontros online através de iniciativas como a OpenStudy, na qual qualquer pessoa que esteja fazendo um OpenCourseWare (um curso online livre) possa se inscrever para fazer parte de uma comunidade online, de acordo com o assunto estudado. Matemática é uma das maiores comunidades da OpenStudy, com milhares de pessoas. Como dela fazem parte tantos aprendizes, eles postam uma pergunta e 75% deles recebem uma resposta dentro de cinco minutos. E trata-se de autodidatas que não conhecem um ao outro, absolutamente".

A seguir, a íntegra da conversa entre Mulder e o fundador da Skillshare, Michael Karnjanaprakorn. sobre transformar a educação online. Karnjanaprakorn é o nº. 18 na lista das Pessoas Mais Criativas da Fast Company.

Os interlocutores: Anka Mulder é a dirigente de um consórcio de Instituições de Ensino Superior que advoga em favor de materiais educacionais online livres de custo e com acesso livre (tapem os ouvidos, editoras!). Michael Karnjanaprakor é o dirigente de uma recém-fundada iniciativa que inverte um velho ditado e transforma fazedores em professores, permitindo que alistem-se para dar uma aula sobre qualquer habilidade. Algumas das aulas são tanto online quanto presenciais, enquanto que outras são somente presenciais.

MULDER: As pessoas dizem que não existe uma lacuna entre a educação online e a offline, mas isto não é verdade. O contato é aquela parte vital da educação. Disponibilizar informações online não é o mesmo que educar. Para transpor essa lacuna, temos que formar comunidades - não apenas entre professores e alunos, mas também entre alunos.

KARNJANAPRAKORN: Na Skillshare, é exatamente isto que estamos tentando resolver: como o modelo híbrido de online e offline de fato funciona. Quando ministrei uma aula online da Skillshare para 500 alunos, muitos deles também estavam se reunindo pessoalmente em grupos de estudo para trocar ideias uns com os outros. Os contatos e a confiança estabelecidos através dessas interações físicas são muito fortes.

MULDER: E se você tem um programa educacional 100% online, isso exige muita autodisciplina. No OpenCourseWare, conversamos sobre como é realmente difícil para um aprendiz definir como ele deseja adquirir competência em um assunto. Mas aquele assunto passa a ser mais interessante se elaborarmos um percurso de aprendizado organizado a ser seguido. É difícil para os aprendizes encontrar seus próprios "pedacinhos fragmentados" de informações na Internet.

KARNJANAPRAKORN: Isto se dá porque a maioria do aprendizado online evoluiu centrado em assistir vídeos, o que não é algo envolvente. Os professores da Skillshare vem aprendendo que ensinar não tem de fato a ver com ensinar. Muitos deles vão dizer aos aluonos que leiam artigos ou assistam vídeos antes das aulas, e então irão se encontrar para um workshop ou irão sentar com os alunos para fazer algo em conjunto. Muitas das aulas são assim: interativas, mais do que apenas um professor dando uma aula expositiva.

MULDER: Quando falamos sobre aprender online, nós realmente temos que nos perguntar como a tecnologia nos está auxiliando a ensinar melhor. Neste exato momento, estamos construindo possibilidades de encontros online através de iniciativas como a OpenStudy, na qual qualquer pessoa que esteja fazendo um OpenCoureWare (um curso online livre) possa se inscrever para fazer parte de uma comunidade online, de acordo com o assunto estudado. Matemática é uma das maiores comunidades da OpenStudy, com milhares de pessoas. Como dela fazem parte tantos aprendizes, eles postam uma pergunta e 75% deles recebem uma resposta dentro de cinco minutos. E trata-se de autodidatas que não conhecem um ao outro, absolutamente.

KARNJANAPRAKORN: Eu penso que, agora mais do que nunca, existe uma grande confiança inerente entre estranhos na Internet como nunca havia antes existido. Quando as pessoas confiam na sua reputação online, você realmente pode "virar o model tradicional de cabeça para baixo".

MULDER: O próximo passo será focar em como tornar a educação online mais do que apenas ter autodisciplina e encontrar informações. O que o aprendiz pode fazer com a informação que encontra? Temos que nos certificar de que o nosso foco está na comunicação.

KARNJANAPRAKORN: Foi por isso que as primeiras aulas que oferecemos foram ofline; isso foi importante para estabelecer a confiança dentro da comunidade. Isso abre muitas portas para outras coisas que podemos fazer, sendo o ensino online uma delas.

LINHA DO TEMPO

2008: Pioneira de OpenCourseWare (materiais educacionais online livres) na Delft University of Technology, nos Países Baixos.

2010: A Delft University of Technology oferece o seu primeiro OpenCourseWare no iTunes.

2011: Nomeada presidente OpenCourseWare Consortium global em maio.

2011: Nomeada Secretária Geral da Delft University of Technology em junho.

2012: O OpenCourseWare Consortium organiza e conduz a primeira Semana da Educação Aberta (Open Education Week) para promover o movimento da educação aberta, ou dos REA - Recursos Educacionais Abertos.

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